La pandemia producida por el COVID-19 ha provocado una crisis incomparable en todos los ámbitos y, sobre todo, ha cambiado de manera instantánea la forma de impartir y recibir la. Para mayor comodidad y facilidad de los docentes, hemos elaborado una lista de estrategias de aprendizaje donde incluimos 5 estrategias y una técnica de aprendizaje para desarrollar fuera del aula. CLARIFICAR Y … Conviene recordar que este término toma fuerza en el ámbito educativo, cuando se importa el escenario laboral. A su vez , los profesores deben reflexionar sobre sus métodos utilizados para mejorar sus prácticas . b) al. 1. aprendizaje para elevar el nivel lógico de capacidades. Lista de estrategias de Enlista las características de los. WebAnálisis de Bibliografía General. del docente a la hora de tomar decisiones calificadoras. 1. WebPara muchos ejecutivos, la evaluación de estrategias es simplemente una estimación de cómo trabaja el negocio. Estratégias e Instrumentos de Evaluación. (Nariño)). Instrumentos de evaluación (3) instrumentos de evaluación de comunicación (1) instrumentos de evaluación personal social (1) instrumentos de evaluación primaria (1) intrumentos de evaluación de matematica (1) JEC (1) Juegos didacticos (1) Juegos Educativos (1) Juegos preescolar (1) Juegos simbólicos (1) lista de asistencia (1) … A través de la observación cuidadosa un profesor … 0000009667 00000 n Al igual que -si se permite una analogía de la evaluación con la investigación- la ciencia y la investigación científica no se agota en la producción de nuevos conocimientos, pues implica la divulgación y aplicación de éstos. Al final de la ronda de preguntas, se comparten las respuestas obtenidas.10. 0000099698 00000 n Seguramente en la práctica cotidiana se concretan observaciones que admiten distintas combinaciones entre las tipificaciones mencionadas en el abordaje de los contenidos de, Para indagar sobre algunos aspectos del aprendizaje, como por ejemplo las habilidades adquiridas en determinados procedimientos o ciertos características actitudinales en relación con los otros y con la tarea, la observación es el único medio que tenemos para recolectar información válida para la, . Lista de cotejo. Resumen: En esta propuesta se plantea el diseño, implementación y aplicación, al interior del Centro Educativo La Cañada, de un software didáctico, el cual integra diferentes áreas del conocimiento, como las ciencias naturales y las ciencias sociales, en función de las Matemáticas. Algunas de las habilidades que según los científicos son necesarias para ser un buen científico y se deben desarrollar a través de las asignaturas en una, , tanto en forma oral como escrita,  formular y probar, , trabajar con colegas en forma productiva, hacer preguntas importantes, hacer comentarios útiles cuando se escucha, elegir, Aparte de las ciencias, otras materias, como, actual de evaluación solamente cubre una parte de esto. Específicos. Proponer una pregunta y enseñar a los estudiantes a escribir la respuesta en un par de minutos. El cuestionario es un instrumento muy útil para la recogida de datos, especialmente de aquellos difícilmente accesibles por la distancia o dispersión de los sujetos a los que interesa considerar, o por la dificultad para reunirlos. TITULO: ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS EN LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE LA SEDE JOSE MARIA CORDOBA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA CAMACHO ANGARITA LIMON – CHAPARRAL. !Infórmate! Cambiar constantemente de estrategias de enseñanza, permite al aprendiz tomar diferentes propuestas y adaptarse a la que más le agrade, lo que hará que el proceso de aprendizaje se convierta en una acción significativa en medio de una acción metodológica que él mismo desconoce. de la información. Por ello, tener una lista de estrategias de enseñanza, será el aliado perfecto al momento de hacer planificaciones. 0000037542 00000 n de la información, si sigues los pasos que te proponemos a continuación, tu trabajo se convertirá en una forma sencilla e interesante de investigar. Esto debe ser seguido por la planificación de lo que deben aprender a continuación , y este tipo de planificación puede ocurrir durante la conversación uno-a- uno . 0000002135 00000 n Indicadores estratégicos e indicadores de gestión. LISTA DE COTEJO. Esto se conoce como "trabajo de campana" en k - 12 ambientes , pero también es útil en la educación superior. Estratégias e Instrumentos de Evaluación. Para planear su evaluación: 1. Si se pretende que la evaluación recíproca sea eficaz, será necesario que desde el principio del año todos conozcan los objetivos que se pretenden, estén enterados de que participarán en la evaluación y lleven, además, los registros convenientes para poder seguir un orden. WebEstrategias de posicionamiento general Estrategia de posicionamiento específica Estrategia de penetración Estrategia de desarrollo de mercados Estrategia de desarrollo de productos Estrategia de diversificación Estrategia de líder Estrategia de retador Estrategia de seguidor Estrategia de especialista en un nicho de mercado 10 Estrategias para realizar una evaluación diagnóstica. De acuerdo a Baker, (1993) hay cinco factores que validan la evaluación de una ejecución: que tenga significado para los alumnos y profesores manteniendo el. Al asociarlo con el género tenemos el ensayo argumentativo. Estrategias e instrumentos de evaluación. Los métodos son los procesos que orientan el diseño y aplicación de estrategias, las técnicas son las actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden, y los recursos son … Test de ingenio o razonamiento lógico resueltos y explicados, acertijos divertidos, estimulacion cognitiva y entrenar la memoria en adultos, agilizar la mente gratis y extraer conclusiones lógicas … WebTest de ingenio o razonamiento lógico resueltos y explicados, acertijos divertidos, estimulacion cognitiva y entrenar la memoria en adultos, agilizar la mente gratis y extraer conclusiones lógicas con estas divertidas pruebas psicotécnicas para pensar.. Test psicotécnicos online resueltos de figuras, ortografía, pruebas de memoria, matemáticas, de … Etapa 3: Evaluación de la Estrategia. Una aproximación a partir del análisis de la evaluación como actividad, constituye una vía pertinente para su conceptualización. Como ejemplos de estrategias de evaluación se pueden mencionar las exposiciones, exámenes escritos, exámenes orales, ilustraciones, infografías, líneas de tiempo, juegos, maquetas, círculos literarios, mapas, galerías de fotos, mapas conceptuales, mapas mentales, discusiones, debates, obras de teatro, exposiciones, entre otras. En su obra titulado Técnicas e Instrumentos de Evaluación Educativa. Establezca un tiempo limitado para completar la tarea.-Pida a cada alumno o al grupo que lea sus listas (para escribir sus mapas, según sea el caso) de ideas o conceptos relacionados ante todo el grupo, y anótelos en la pizarra.– Discutir la información recopilada. Incluso si los estudiantes ya saben cómo hacer mapas conceptuales o alguna representación gráfica familiar, se les pide que creen uno usando las ideas de la lista (especialmente cuando se hacen individualmente o en grupos pequeños). La habilidad principal que se pretende evaluar con esta técnica es la de obtener información y organizarla de cierto modo pare que tenga sentido de acuerdo al E, La presentación del resultado del proyecto puede ser grabada en. Sera necesario, en medio de todo ese proceso, contar con una lista de estrategias de aprendizaje para desarrollar fuera del aula. Entonces, diversificar los instrumentos de evaluación significa brindar oportunidades a los y las estudiantes posicionándolos en diferentes escenarios para que plasmen sus aprendizajes, no … se pretende realizar un producto durante un período largo de. una evaluación formativa se utiliza para determinar lo que el estudiante ya sabe y revela la falta de información , por lo que la enseñanza y el aprendizaje se puede mejorar. Minedu: Técnicas y estrategias de evaluación 2022. Las actividades en los centros de educación, en oportunidades se convierten en procesos repetitivos, aburridos y poco efectivos, sobre todo si se pasa tanto tiempo en medio de cuatro paredes con un docente y muchos compañeros. Este último es más plausible que el primero, y también es recomendable tener presente el objetivo (sobre todo con alumnos menos maduros) a lo largo de las actividades que se realicen en clase.-No diga demasiados objetivos, porque los estudiantes pueden perderse o querer evitarlos en lugar de acercarse a ellos. La observación como una práctica cotidiana en el desarrollo didáctico específicamente en la práctica evaluativa, es desde este ámbito, el de la evaluación, que se intenta clarificar perspectivas conceptuales y metodológicas partiendo de la observación científica como marco referencial que posibilite la validación de enfoques y procedimientos. Para ello existen también principios de la evaluación de las estrategias y uno es la consistencia, la cual nos dice que la estrategia no deberá presentar metas ni políticas inconsistentes entre sí. De modo tal que dicho análisis no suponga la descomposición del objeto en elementos constituyentes y con ello la "destrucción" del propio objeto, sino la búsqueda de una unidad elemental, simple, que encierre los aspectos esenciales de él y permita una representación más auténtica de su estructura y funciones en su conformación y manifestación. de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad. La evaluación estratégica es un modelo que consta de cinco factores que incluyen un cuestionario con una serie de preguntas para desarrollar actividades estratégicas. Incorporan periódicamente analogías en una lección para presentar los principios o conceptos. Las tres actividades fundamentales de evaluación de la estrategia son: (1) revisar los factores externos e internos en los que se basan las estrategias actuales, (2) … En un interrogatorio por parte del profesor se puede llegar a detectar la auténtica posesión de la información y hasta dónde llegar su profundización. del ambiente que le rodea: por ejemplo, vivienda, relaciones familiares, de vecindad, de trabajo, etc. Actividad focal introductoria. A partir de la … 0000046821 00000 n La lista de cotejo es un instrumento de verificación y actúa como mecanismo de revisión en los procesos de enseñanza – aprendizaje, además puede evaluar cualitativa o cuantitativamente. WebEl presente trabajo comprende un estudio sobre las estrategias e instrumentos de evaluación que se pueden aplicar en la asignatura de matemáticas en los estudiantes del grado sexto del sector rural de Chaparral, para mejorar el aprendizaje. en los niños de 05 años. oral pueden revestir varias formas. El recurso consiste en una selección de once estrategias de evaluación formativa que tienen como propósito recoger evidencias acerca del aprendizaje de los alumnos y alumnas. Una autoevaluación requiere que un empleado juzgue su propio desempeño contra criterios predeterminados. La, no es otra cosa que un proceso sistémico de. , lista de cotejo, escalas, rúbricas,) estas últimas constituyen un auxiliar para las primeras. 0000001973 00000 n A parte de demostrar sus conocimientos sobre asignaturas específicas, se puede evaluar la habilidad para asumir responsabilidades, tomar decisiones y satisfacer intereses individuales. A diferencia de la evaluación tradicional, la evaluación alternativa permite: Enfocarse en documentar el crecimiento del, , en lugar de comparar a los estudiantes entre sí,  enfatizar la. El trabajo integra la conservación del medio ambiente, tema en el cual, la institución educativa ha mostrado interés y. Según Morales, M. (2010). Autoevaluación. Tipos de aprendizajes a evaluar - Métodos y estrategias de evaluación y autoevaluación: características, ventajas y limitaciones - Instrumentos de evaluación. Anime a un gran número de estudiantes a participar, para que otros escuchen y se involucren activamente.– En la discusión, cree preguntas abiertas que requieran más que una respuesta afirmativa o negativa. La entrevista permite el contacto personal con el otro. diagnosticar, monitorear y mejorar el aprendizaje. Cognoscitiva cuando, por ejemplo, se debe transformar mentalmente metros en centímetros; afectiva, si se pregunta al estudiante cuán, esta de que la solución al problema es correcta; y conductual cuando, para resolver el problema, se emplea papel y lápiz, siguiendo un, Dentro estas técnicas se encuentran las pruebas, las cuales no son más que un conjunto de tareas que se utilizan para medir una muestra del conocimiento de una. AnalogíasEjemplo: los estudiantes seleccionan un objeto cercano a ellos, un elemento de la naturaleza y un nombre abstracto que simboliza la tecnología para ellos. El presente trabajo de investigación se enmarca en un diseño cualitativo, en donde de acuerdo a la problemática identificada se trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas a través de observaciones puesto que la población de estudio está en permanente interacción con quienes están realizando la investigación, así mismo existe una permanente interacción con la comunidad estudiantil, y por lo tanto un permanente acompañamiento durante el proceso con los estudiantes para poder entender los aspectos considerados en el contexto estudiado. sustentada. evaluación, en relación a los ritmos de. ¡Contacta con nosotros! Según Medina Carrero, M. (2010). Es una técnica de evaluación que puede abarcar aspectos cuantitativos y cualitativos. (Ver anexo C, D Y E respectivamente). Cogniciones, es decir índices de nivel de conocimiento de los diversos temas estudiados en el cuestionario. Dicho análisis debe develar la estructura y funciones de la evaluación como objeto o sistema desarrollado y en su génesis y devenir. ¡Te llamamos! Identificar las estrategias e instrumentos de evaluación para mejorar el aprendizaje en la asignatura de matemáticas en los estudiantes de sexto grado de la sede José María Córdoba de la Institución Educativa Técnica Camacho Angarita, Limón – Chaparral. En ciencias, las. En su obra titulado Conceptos generales sobre evaluación, Didáctica. sto es, debe ser realizada con un cierto orden y secuencia planeados de antemano, (desde quo se determinan los objetivos) para no caer en la improvisación quo nos lleve a emitir juicios equivocados; debe utilizar la técnica apropiada al rasgo quo se pretende evaluar y establecer criterios y normas quo sean del conocimiento de todos: maestros, alumnos y padres de familia, para quo, en un momento dado, todos comprendan por qué se ha emitido tal o cual juicio de valor en favor de un alumno. (1) Evaluación … or medio de esta característica se da a entender que absolutamente todos los factores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje deben ser evaluados: el alumno, el maestro, las autoridades escolares, la organización escolar, etc., dado quo de todos esos factores depende el mayor o menor éxito del aprendizaje, la evaluación constante de ellos nos permitirá tratar de quo cada uno esté en las condiciones más propicias para favorecer el logro de los objetivos del aprendizaje. Evaluaciones que no terminan. El profesor debe establecer una serie de pautas antes de su realización. Los principales tipos de evaluación son el proceso, el impacto, el resultado y la evaluación sumativa. ¿Qué es la matriz de evaluación de la estrategia? La matriz de evaluación de la estrategia es un marco original que puede utilizarse en el proceso de planificación estratégica. ���\�v��u��EJ���z/�����ak�3~��_8�tN^u��[NP��$������v6}� �ˤ����چ���E��4̕J?�֋%����u?����m]rr��>N}����Y��j�y�+ag�1M�e�V׸�w��9)�h�G��L�*,/.��l-f}sci؆� ];�LΈ�j=)��mf�E��'/.�m�����-^G�R:.�Hi$L. Una evaluación formativa es un proceso de uso de la información para adaptar o cambiar la enseñanza y el aprendizaje con el fin de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los … Después expectativas son reconocidos y comprendidos por todos en la preocupación , surge un problema. También puede definirse como aquellas que se hace a un individuo (en este caso el estudiante) para demostrar su aprovechamiento en los estudios. Fundamentación y práctica. Ningún departamento debe dejar de cooperar con otro solo por razones evaluativas. 5 estrategias centrales de la evaluaciÓn formativa actores claves docente estudiante grupo de pares add as many notes as you need procesos clave 1. Entrevistan a diferentes compañeros de clase utilizando las preguntas de la hoja. Las medidas de éxito de éxito son los grados , como una "A" para las puntuaciones que van desde 90 por ciento a 100 por ciento. Es a través de los detalles aparentemente simples como se construyen los grandes panoramas. El aprendizaje Cooperativo + Titulacion Universitaria, Opinión sobre Postgrado en Aprendizaje basado en Proyectos en Educacion + Titulacion Universitaria, Opinión sobre Postgrado en Aprendizaje Cooperativo: una Metodologia para la Interaccion + Titulacion Universitaria, Nuestro portfolio se compone de cursos online, cursos homologados, baremables en oposiciones y formación superior de postgrado y máster, Docencia y Formación para el Profesorado. El presente trabajo comprende un estudio sobre las estrategias e instrumentos de evaluación que se pueden aplicar en la asignatura de matemáticas en los estudiantes del grado sexto del sector rural de Chaparral, para mejorar el aprendizaje. 0000046511 00000 n Pero el término "control" no expresa necesariamente el aspecto valorativo, consustancial a la evaluación; lo que vendría a reforzar la cuestionada "neutralidad" y la limitada noción de que los problemas de la evaluación son puramente técnicos. . En un, o discusión se puede valorar la capacidad de interpretación, la agilidad de respuestas y la estructura. La ventaja de esta prueba frente a otras es que permite evaluar la capacidad de riqueza. Algunos instrumentos son: Lista Algunas técnicas son: de cotejo, Escala de estimación, Observación, Interrogatorio, pruebas, portafolio, proyectos, Resolución de … Se debe evaluar, por lo tanto: En cuanto al área cognoscitiva, el grado en que el alumno conoce, comprende, aplica analiza, sintetiza y evalúa los contenidos del aprendizaje, en cuanto al área afectiva y en cuanto al área psicomotriz, la eficiencia que muestra al imitar, manipular con precisión, controlar y crear en relación con actividades que requieren coordinación neuromuscular. WebREDISEÑO DE UNA ESTRATEGIA EVALUATIVA Diseño de Una Estrategia de Evaluación de Aprendizaje para la competencia Toma de Decisiones: análisis, desarrollo y reflexión desde la clase Sistemas y Análisis de Costos (SAC) de la Universidad Icesi (2021) Juana M. Quintero G. Universidad Icesi Escuela de Ciencias de La Educación 0000001036 00000 n El docente es mediador, facilitador, investigador de los procesos enseñanza – aprendizaje, reconstruye progresivamente su acción pedagógica, para lograr aprendizajes significativos en los alumnos quienes a su vez, revisan, modifican, enriquecen y reconstruyen sus conocimiento, como también utiliza y transfiere lo aprendido a diversas situaciones. Para cada una de ellas, se sugieren una serie de recursos que sirven como apoyo a los Caracterizar las estrategias e instrumentos de evaluación que se aplican en la enseñanza de las matemáticas en los estudiantes del grado sexto de la sede José María Córdoba, Institución Educativa Técnica Camacho Angarita. 2009 ). La entrevista estructurada es la más usada y responde a un plan previo y está compuesta de los siguientes elementos:• Intencionalidad de la entrevista, Preguntas pertinentes, Formular una pregunta a la vez, y no varias, Preguntas claras y breves, Procurar un. Su contenido subraya dos ideas: la técnica y la de poder o ejercicio de autoridad. estrategias de aprendizaje muy comunes y muy utilizadas en los procesos educativos. Sin embargo, esta valoración es deficiente, ya que deben tomarse en cuenta factores que quizá no puedan observarse de manera directa, ni son susceptibles de medición, pero que tienen una gran relevancia. Que los estudiantes muestran un " pulgar hacia arriba " cuando entienden conceptos en clase o un " pulgar hacia abajo " cuando no están seguros de los conceptos. de los cuerpos.2. Este atributo constituye otra ventaja, por cuanto ello permite un. - Fecha de la observación. REDISEÑO DE UNA ESTRATEGIA EVALUATIVA Diseño de Una Estrategia de Evaluación de Aprendizaje para la competencia Toma de Decisiones: análisis, desarrollo y reflexión desde la clase Sistemas y Análisis de Costos (SAC) de la Universidad Icesi (2021) Juana M. Quintero G. Universidad Icesi Escuela de Ciencias de La Educación 0000044660 00000 n EMERGENCIA NACIONAL: Gobierno declara estado de emergencia nacional y aislamiento social obligatorio... Condiciones para la apertura de la presencia en público IIEE del país, Orientaciones para PADRES para el inicio del año escolar 2021 [Sigamos Aprendiendo], APRENDIZAJE EN CASA: Horario de radio y televisión en el año 2021. Aunque este tipo de pruebas es más propicia al plagio, a la copia, etc. hay que reforzar conocimientos. En ésta se pueden relacionar directamente los contenidos y objetivos instruccionales y, en función de ello, decidir acerca de los ítems que deben ser incluidos en la prueba. Dicha información es obtenida de una serie de estrategias de evaluación formativa que requieren observaciones de los estudiantes , el análisis de las tareas de los … Para mejorar el logro de aprendizaje de los estudiantes, los profesores deben ser capaces de reconocer cuando los estudiantes no están progresando de.. Página principal; … Derechos de autor © http://www.aprender.cc - Todos los derechos reservados, Plazo Temas de papel en la historia británica, Lista de Universidades para un nutricionista, Escuelas Acreditadas para la sonografía en California, Universidades acreditadas para las enfermeras registradas en…, Requisitos académicos para ser admitido en una escuela vete…, Ingeniería de Requisitos de la universidad, Experimentos de Ciencia para estudiantes de 5to grado que im…, Saltamontes Arts & Manualidades para niños en edad preescol…, ¿Cuáles son las estrategias Suministros PSAT, ¿Cómo puedo renovar mi licencia Minnesota Enseñanza despu…, ¿Qué clases deben Uno necesita para convertirse en un empr…, Qué etapas se producen en las mitocondrias, Temas fáciles para Trabajos de Investigación. Así mismo en la investigación: se analizan presaberes, se diseñan estrategias didácticas para mejorar el problema observado. Sin dudas, la obtención sistemática de información o evidencias sobre el objeto de evaluación y la elaboración y formulación de un juicio fundamentado sobre dicho objeto, constituyen procesos básicos, centrales de la evaluación, pero no agotan el acto evaluativo y por tanto no son suficientes para el análisis del mismo. Conocer la realidad de las prácticas. Institución donde se realizo la investigación: Institución Educativa Nº 80400 del Distrito de Jequetepeque. Sexto, el proceso de evaluación de estrategias no debe dominar las decisiones, debe fomentar la comprensión y la confianza mutua y el sentido común. Cuando los miembros de la comunidad educativa puedan realizar este tipo de evaluación con honestidad, con responsabilidad y encaminando su acción positivamente, podremos afirmar que el proceso de la evaluación escolar está cumpliendo su objetivo. De manera que, se deben tomar en cuenta algunos elementos externos antes de utilizar cualquier información de la lista de estrategias de aprendizaje, pues evidentemente depende del ambiente, los recursos, el tipo de alumnos, las técnicas didácticas a utilizar, etc. Instrumentos de la Técnica de Resolución de Problemas: Dentro de los instrumentos en los que el docente puede basarse para alcanzar su fin último, la evaluación, empleando para ello la técnica de resolución de problemas son los siguientes: pruebas Objetivas, pruebas de ensayo o por temas, simuladores escritos, pruebas estandarizadas. El área cognoscitiva engloba todas las etapas referentes a la apropiación del conocimiento por parte de la persona. Educación Básica, se señala que para llevar a cabo la evaluación desde el enfoque formativo es necesario que el docente incorpore en el aula estrategias de evaluación congruentes con las características y necesidades individuales y colectivas del grupo. Actitudes y motivaciones y sentimientos, todo lo que empuja a la acción, al comportamiento, y está a la base de las opiniones. , los cuestionarios auto administrados, y otros más, completan el repertorio de instrumentos de observación que se han utilizado en diferentes prácticas evaluativas. Anderson, Norma, Rumelhart). WebLa Guía de Estrategias Pedagógicas, Didácticas y de Evaluación tiene como objetivo brindar a los profesores distintas estrategias pedagógicas y didácticas que pueden implementar tanto en la modalidad de alternancia como en la modalidad remota. de argumentación. Bolaños Muriel, Doris. Deje tiempo para que los estudiantes respondan.– Únase a la discusión y demuestre cómo hacer preguntas y dar respuestas.– Manejar la discusión como un diálogo informal en un clima de respeto y apertura. Publicado por: Grupo AMAUTA EBUSINESS 0 comentarios Técnicas y estrategias de evaluación 2022. personal que supone el cuestionario y dar todos los pasos posibles para maximizar la probabilidad de que el sujeto conteste y devuelva las preguntas. 4ª. En la interrelación, tanto el sujeto como el objeto se transforman en variadas direcciones”. Ibague 2010 Universidad del Tolima, Tema Fantástico, S.A.. Con la tecnología de. Estas formas de responder la prueba escrita, permite clasificarlas en: objetivas, de ensayo y mixtas. Validez y confiabilidad. Pattern-Matching (sobre listas, tuplas, etc.) El presente material consiste en una selección de once estrategias de evaluación formativa que apuntan a evidenciar, en diferentes momentos y de variadas maneras, … El maestro puede apoyar la evaluación de la ejecución de los alumnos, La utilización del método de proyectos permite a los alumnos ser gestores de la solución a un problema real dentro de un, donde el profesor funge solamente como facilitador de los, de trabajo y guía conceptual. Entre las técnicas de observación que podemos considerar más útiles para, anecdótico, las escalas de calificación y las listas de cotejo. Tanto los métodos y técnicas de observación, como de valoración entre pares, como de autoinforme, son más subjetivos de lo recomendable y requieren mayor tiempo y esfuerzo para su, por parte del docente. y de acuerdo a criterios establecidos, fomentar la auto-evaluación y la co-evaluación. Estas representan el ‘’cómo se evaluará’’, es decir, las herramientas para evidenciar el desempeño de todos los estudiantes. Las pruebas escritas, como su nombre lo indica, son instrumentos de lápiz y papel, en los cuales las preguntas formuladas por el docente son respondidas por los alumnos de algunas de las siguientes maneras: (a) identificando y marcando la respuesta; (b) construyendo la respuesta, la cual se expresa a través de un breve ensayo o composición; y (c) utilizando una combinación de las dos modalidades anteriores. Su principal objetivo es elaborar una visión del mundo a través del aprendizaje significativo, promoción de estrategias cognitivas de exploración y de descubrimiento, los procesos de inteligencia o del pensamiento son modificables mediante intervenciones pedagógicas cuidadosamente planificadas. Por ello, desde el área de lengua castellana se concibe las estrategias e instrumentos de evaluación, como las herramientas que usa el docente para obtener … Enseguida se explican cada una de las alternativas mencionadas. Utilice un vocabulario apropiado para los alumnos y pídales que den su interpretación para comprobar si es correcta o no.-Animar a los alumnos a acercarse a los objetivos antes de iniciar cualquier actividad de enseñanza o aprendizaje.– Puede discutir el enfoque (por qué y para qué) o la formulación de los objetivos con sus alumnos, siempre que existan las condiciones para hacerlo.– Cuando se trata de una clase, el objetivo puede expresarse verbalmente o presentarse de forma escrita. LAS ESTRATEGIAS E. INSTRUMENTOS DE EVALUACION DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO • La evaluación para el aprendizaje de los alumnos permite valorar el nivel de desempeño y el logro … Mapa conceptualEjemplo: El alumno desarrolla un mapa conceptual del sistema nervioso: estructura, funciones, componentes principales.9. La forma como el alumno recibe, responde, valora, organiza y caracteriza en su persona los objetivos que se le proponen es muy importante que la actividad de evaluación corresponda exactamente al objetivo propuesto, a tal punto que se aconseja que, al mismo tiempo que se elabora un objetivo de aprendizaje, se preparen los reactivos mediante los cuales se evaluará si se trata de un conocimiento, o se defina cuáles serán los avances que deben presentarse en la evolución de una actitud, etc. to es, debe realizarse en todos los momentos del proceso enseñanza-aprendizaje. La evaluación permite. Conviene insistir en quo toda actitud del alumno, en cualquier momento, nos interesa para ser registrada y evaluada posteriormente. Unidad 2 INFOTEP 15• La escala de valor debe ser clara, simple y fácil de usar para el Evaluador y debe presentar rangos para la elección, tales como: muy bueno, bueno, suficiente, pobre, etc. A continuación se abordan con detalle las, en la manera en que pensamos pueden ser medidos los conocimientos, las habilidades y las, . 0000060216 00000 n El fracaso de muchas evaluaciones se inicia cuando al planear las mismas no se tomaron en cuenta los objetivos sobre los que se ha estado trabajando. WebEstrategias de Evaluación. No obstante, desde la perspectiva de la evaluación, la entrevista es un elemento fundamental en el trabajo con adultos porque a través de la, de lo humano que pueden estar relacionados con el mundo. BingoEjemplo: Los alumnos llevan una hoja con preguntas (previamente diseñadas por el profesor) sobre ideas previas que puedan tener sobre el tema a trabajar. . El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, aclaró que no se despedirá a los maestros no se presenten al examen pero que participen en una de las cuatro etapas de la … La lista de cotejo es un instrumento de verificación y actúa como mecanismo de revisión en los procesos de enseñanza – aprendizaje, además puede evaluar cualitativa o cuantitativamente. Observación (utilizando la lista de verificación)Ejemplo: El alumno actúa en una situación concreta, como leer en silencio durante 10 minutos, mientras el profesor registra, en un checklist, aspectos de su comportamiento: se concentra con facilidad, consulta el diccionario, se detiene ante palabras complejas al leer, etc.8. Las pruebas objetivas son aquellas en las que el estudiante no necesita construir o redactar la respuesta, sino leer la pregunta, pensar la respuesta, identificarla y marcarla; o leer la pregunta, pensar la respuesta y completarla. A continuación, presentamos las siguientes técnicas: Observación: puedes diferenciar las actitudes y habilidades que tienen las y los estudiantes ante una situación determinada. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS ESTRATEGIA DESCRIPCIÓN UTILIDAD OBSERVACIÓN Mediante una observación espontánea o planificada y según criterios … Es un proceso formativo cuyo diseño y uso busca promover el aprendizaje, así como conocer su nivel de avance. A continuación, presentamos las siguientes técnicas: Observación: puedes diferenciar las actitudes y habilidades que tienen las y los estudiantes ante una situación … En este sentido, más que una técnica es un modo de proceder en la vida. La educación con enfoque centrado en los conocimientos se da a partir de aprendizaje significativo y desarrollo del pensamiento, el aprendizaje como proceso social – colaborativo. 0000100380 00000 n 0000099815 00000 n 923 0 obj <> endobj xref 923 37 0000000016 00000 n Documento https://drive.google.com/file/d/1bhm65Yjd0ZZnA38ttX2I57UjOXOxIFsN/view?usp=sharing Así mismo, como respuesta a la propuesta planteada en el presente trabajo, se pretende evitar que el estudiante entienda o “aprenda” para el momento y por el contrario que más bien, adquiera a través de la forma en la que es evaluado las herramientas fundamentales la practica en el buen desempeño de tareas y de igual manera pueda apoyarse en las bases del conocimiento para el desenvolvimiento de situaciones más complejas en grados superiores. Una herramienta que contribuye a mejorar dichos procesos de aprendizaje es la evaluación, porque se ha vuelto costumbre por parte de algunos docentes utilizarla solamente al terminar el proceso. En su obra “Enfoque tradicional vs enfoque contemporáneo de la didáctica”, “La educación tradicional se da en la década anterior a los setenta. WebPattern-Matching (sobre listas, tuplas, etc.) Luego seguir las respuestas con una discusión de grupo . Â. Técnica a aplicar: Limpieza y mantenimiento del jardín utilizando herramientas como la pala, la manguera, la escoba, donde en equipo todos colaboren y se enseñen a utilizar los recursos ofrecidos. , están referidos a la objetividad y a la significatividad de lo observado. Las partes que deben incluirse en una escala de valor son: - Nombre de la o el participante. La finalidad del cuestionario es obtener, de manera sistemática y ordenada, información acerca de la población con la que se trabaja, sobre las, objeto de la investigación o evaluación. Reflexionar sobre las prácticas de los docentes. De cualquier forma, repetir constantemente una frase, un poema o el contenido que tienes que aprender, nos facilita la memorización del contenido. o los criterios de evaluación (enfatizar cada uno de ellos según lo que se esté intentando conseguir en los alumnos). Cada objetivo de logro (OA) se convierte en una o más afirmaciones “que el alumno puede hacer” utilizando una lista de control de evaluación. Uno de los procedimientos más comunes empleado por los docentes para evaluar el aprendizaje adquirido son las técnicas de resolución de problemas. EXPERTO METODOLOGÍAS ALUMNO APRENDIZAJE RED: Experto en Metodologías Centradas en el Alumno para el Aprendizaje en Red, METODOLOGÍAS INNOVADORAS EN EL AULA: Postgrado en Metodologías Activas e Innovadoras en el Aula. Con frecuencia hay personas que, o se evalúan a sí mismas injustamente o prefieren no tomar la responsabilidad de hacerlo ateniéndose al juicio de los otros; estos síntomas indican falta de madurez en esa capacidad quizá como resultado de falta de formación y entrenamiento en ese sentido.

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